想、有见地、能够理解并回应她内心深处对教育事业和对个人生活反思的人。

下周三，李修赫再次来到了茶馆。

吴老师依然穿着素雅，但李修赫敏锐地察觉到，她眼底的那抹疲惫似乎更深了。

坐定后，两人一边喝茶，一边开始聊起教育和学生的话题。

李修赫没有一开始就抛出那些“惊世骇俗”的观点，而是先从一些吴老师熟悉的领域聊起，表达自己作为校友对母校发展的关注，以及对现在学生面临就业压力的担忧。

在聊到教育体制对学生个性的束缚时，李修赫适时地抛出自己的观点。

“吴老师，我觉得现在的教育，很多时候是把人塑造成同一个模子，强调标准答案，却忽略了每个人内在的独特光芒。”李修赫语气带着一丝惋惜，“这就像把一株珍稀的花苗，硬是按照普通树苗的方式去浇水施肥，最后它虽然也能活，但却失去了它本该有的色彩和姿态。”

他的话语如同春风，轻轻拂过吴老师的心田。她眼神微亮，似乎很认同李修赫的观点。

“你这个比喻很贴切。”吴老师叹了口气，“很多时候，我们作为教育者，身处这个体系之中，也感到很无奈。想做出改变，却总是困难重重。”

“改变总是困难的，因为它意味着要打破旧的平衡，去触碰那些既得利益者的奶酪。”李修赫的语气变得深邃，“但如果连想都不敢想，那又怎么会有希望呢？”

他适时地看向吴老师，眼神带着一丝鼓励和一丝只有他们两人才能体会到的，关于“打破束缚”的暗示。

【情感洞察】：目标人物吴雅，情绪：【无奈认同触动微弱的冲动（渴望改变）】。

李修赫知道，他再次触碰到了吴老师内心深处最敏感的神经。她对现状的无奈，对改变的渴望，正在被李修赫的话语一点点点燃。

话题渐渐从教育转移到了生活。

李修赫看似随意地聊起了自己在社会上的闯荡经历，那些充满了挑战和不确定，但同时也充满自由和机遇的日子。

他没有炫耀财富，而是强调那种掌控自己人生的快感，那种不断挑战自我、探索未知的乐趣。

他知道，这种自由和不确定，正是吴老师日复一日枯燥生活所缺乏的。

吴老师听得非常认真，眼神中流露出向往。她的生活太过稳定，稳定到令人窒息。

“李修赫，听你描述的生活很精彩。”吴老师轻声说，“不像我，每天都是学校、家，两点一线，一眼就能看到退休的样