吴老师对“改变”的渴望和对“精神共鸣”的程度都很高，这说明从精神层面入手是正确的。

李修赫决定利用吴老师对艺术和旅行的兴趣。他可以在这些方面为她提供机会，让她迈出打破常规的第一步。

他打开电脑，开始搜索一些与吴老师兴趣相关的活动信息：小众的艺术展览、独立戏剧表演、甚至是短途旅行的攻略。

他想到，也许可以为吴老师安排一次短暂的，能够“逃离”现有生活的旅行。

这既能满足她对旅行的向往，也能让她体验到一种完全不同的生活方式，从而更强烈地感受到现有生活的压抑，增强“改变”的冲动。

然而，直接提出陪一个已婚的大学老师去旅行，风险太高，也太突兀。需要一个更自然的切入点。

李修赫决定先给吴老师发一条微信。

【李修赫】：吴老师，最近看到一些关于“间隔年”和“工作假期”的文章，觉得很有意思。很多人通过这种方式去体验完全不同的生活，寻找灵感。您觉得这种生活方式怎么样？（附上相关文章链接）

他通过分享文章的方式，再次将“改变”、“体验新生活”的概念引入吴老师的视野，同时保持着一种探讨学术问题的姿态。

吴老师很快回复了：【吴雅】：哦？“间隔年”和“工作假期”……听起来很有意思。我看看。看完了。文章写的很好。能够抛下一切，去体验另一种人生，确实需要很大的勇气。也是很多人……可望而不可及的。

【李修赫】：是啊。但有时候想想，人生只有一次。如果总被各种“应该”和“必须”束缚，会不会错过一些真正重要的风景？

【吴雅】：……或许吧。

李修赫能感受到，吴老师的内心再次被触动了。她的“可望而不可及”和“或许吧”中，充满了对现实的无奈和对自由的向往。

李修赫知道，他正在一步步引导吴老师去思考和渴望“改变”。下一步，他需要为她提供一个实际的机会，一个让她能够尝试“不一样”的生活的机会。

也许，可以先从一个更短，更“安全”的体验开始？比如，一次不需要离家太远的，“微型逃离”。

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